CAA et Apprentissages
#handicap #polyhandicap #autisme #CAA #TND
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Formation créée le 04/01/2024. Dernière mise à jour le 02/05/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
L’éducabilité des personnes avec troubles du neurodéveloppement est souvent remise en question en raison des préjugés, du manque de connaissances et savoirs faire. Cependant, TOUS bénéficient de l’obligation d’instruction. Alors, comment répondre dans les faits à cette problématique pour les enfants en situation de handicap et en particulier ayant des troubles complexes de communication ? 8 modules soit 28 heures répartis sur 9 mois pour changer de regard et de pratique au sujet des apprentissages des personnes en situation complexe de communication et ou d’apprentissage. La formation filée permet d’accompagner le cheminement des participants et un accompagnement au changement sur la question des apprentissages des jeunes ayant des besoins en communication complexes. Deux formatrices interviendront alternativement afin de croiser les regards et donner une vision interculturelle et multidimensionnelle tout en restant centrée sur les besoins de la personne en tant qu'acteur d’apprentissage.
Objectifs de la formation
- Être en mesure de considérer la personne en situation de handicap de communication comme apprenant.
- Être en mesure de définir ce qu’est un handicap de communication
- Être en mesure de définir ce qu’est un apprentissage.
- Être en mesure de créer une séance d’enseignement en équipe
- Être en mesure d’expliquer les fondements des apprentissages naturels en relation avec la communication.
- Être en mesure d’argumenter les concepts d’Empowerment et d’Autodétermination
Profil des bénéficiaires
- Equipes thérapeutiques (ergo, orthophonistes),
- Equipes éducatives (enseignants spécialisés, enseignants, éducateurs, AESH),
- Equipes de direction
- Proches-aidants,
- Parents
- Posséder un PC
- Bonne connexion internet
- Une salle calme pour suivre les classes virtuelles
- Un micro fonctionnel
Contenu de la formation
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Module 1 : CAA : c’est quoi ? (dans le cadre de l’apprentissage) (4h)
- Intro - Présentation des stagiaires et parcours
- Définition CAA et valeurs
- Réflexions pratiques
- Défi : préparer une présentation d’un outil de CAA pour la séance suivante (en individuel ou en collectif selon les groupes)
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Module 2 : les enjeux des apprentissages, définitions et concepts (3h)
- Retour sur le défi
- Les enjeux de l’apprentissage - Surhandicap, Relation avec les parents, Epanouissement personnel, projets...
- Les questions d’évaluation
- Présentation de la littératie et numératie : en vue de préparer le travail collectif du module 8
- Défi : cuisiner, danser, coudre, peindre, jouer de la musique, faire du sport … se mettre dans la peau d’un apprenant … quelles émotions ? quelles sensations ? seul ? accompagné d’une personne qui maitrise ou pas l’approche ?
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Module 3 : enseigner et évaluer : qu’est-ce qu’apprendre ? (3h)
- Retour sur le défi
- Les apprentissages naturels / acquisition naturelle de la communication / apprentissage holistique/ apprentissage écologique
- Discussion/ jeu de rôle + Discussion : Soutenir les apprentissages : le rôle de l’enseignant
- Défi à trouver
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Module 4 Enseigner et évaluer : faire équipe, une place pour chacun (3h)
- Retour sur le défi
- Concept
- Relation enseignant/apprenant et place de chacun dans l’équipe
- Discussion : tenir sa place sans empiéter sur celle des autres
- Défi : réaliser un outil qui permet de visualiser l’équipe autour de l’enfant qui soit fonctionnel et facilement reproductible
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Module 5 Enseigner et évaluer : l’éducabilité, une question de regard (3h)
- Retour sur le défi
- Instruire VS éduquer : question sémantique et choix de société
- Discussion : Empowerment et autodétermination : faire des choix éclairés
- Défi : trouver une situation de mise en pratique dans la structure
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Module 6 : Enseigner et évaluer : compréhension VS restitution (3h)
- Retour : raconter la situation
- L’enseignement des langues et la période de silence / geste moteur de la réponse / réponse pour soi-même / écholalie/ la petite voix
- Discussion : Impact du stress sur la restitution - la récitation : savoir à la maison et plus en classe
- Défi Observer les facteurs qui induisent le stress dans la journée et faire un carnet de bord (carte mentale/ liste de mots/ carnet de bord / dessins/…) et présenter SA réponse de gestion du stress.
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Module 7 : Enseigner et évaluer adaptations et conception universelle (3h)
- Retour défi : présentation des supports
- Concevoir un enseignement adapté : les bonnes pratiques
- Discussion : Les adaptations individuelles nécessaires
- Quizz : brainstorming de la formation : les 7 pétales de la formation ( cœur de la fleur en commun et chaque pétale : 1 module
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Module 8a : Littératie et apprentissages fondamentaux tout au long de la vie (3h)
- Présentation de la littératie et numératie
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Module 8b : Littératie et apprentissages fondamentaux tout au long de la vie (3h)
- En conclusion synthèse et cas pratique : exposé et discussion : travail de groupe
Formations, accompagnement, conseils et audit. Des formats adaptés pour chaque contexte dans le but unique d'adopter les bonnes pratiques.
- Emargement numérique
- QCM à la fin de chaque module
- QCM pré/post formation
- Les défis réalisés et travaux réalisés entre les séances permettent une appropriation de la démarche.
- Participation aux temps d’échange dans les modules
- Document de synthèse par module mis à disposition à la fin de chaque module
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Délivrance d'une attestation de fin de formation